通用技术创新教学设想（通用技术的创新性）

通用技术代表作品高一设计方案

1、通用技术代表作品高一设计方案可以参考以下模板：设计方案通用技术高一教学实验装置。目的和背景是本设计方案旨在为高一学生提供一个通用技术教学实验装置，帮助他们更好地理解和掌握通用技术相关知识。该装置将涵盖多个技术领域，如电子电路、机械工程、计算机编程等，以满足学生对不同技术领域的学习需求。

2、制定设计方案：（提出设计要求）1）先进行设计，方案具有创新性。2）尽可能采用环保材料和废物回收利用。3）要有设计图样。4）作品构件之间的连接处紧密、牢固。5）作品有一定强度和稳定性。6）作品有一定创新性和实用性。7）制作过程合理，分工明确，工具使用得当，安全。8）是否美观、实用、新颖。

3、设计要求 能放入5寸照片（17cm×7cm）、美观大方、形式多样、色彩丰富。设计分析 以木条为基本支架。用彩色卡纸包装外部加以装饰，避免颜色单调。 外形为矩形，稳定而又简洁大方。 为保证框架稳定，支架启用三角形木块与外框相连成三角支撑架。

4、主要功能 工作原理：产品设计符合人体结构，小学生坐上去之后，身体自然舒展，不易疲劳，身体不易弯曲。桌面有半圆形缺口，对学生身体有夹持作用，防止学生身体随意弯曲。桌子高度可调，以适合不同年龄的学生，合适的高度也可以防止驼背和近视。材料：钢木混合结构。桌面采用15mm厚人造板。

《怎样实现创新设计》教学设计

1、课题怎样实现创新设计课型新授课教学目标知道创新思维的基本特征，会识别创新设计的三种类型。能对某些设计方案提出创新优化设计的见解初步形成敢于创新的思维品质，培养富于想象和敢于表现的个性品质及良好的合作交流态度。

2、教材分析 实现创新设计》是第五章第一节的内容，教材包括两个方面的内容：创新思维的特征创新设计的类型，这些内容是实现创新设计、优化方案的思想基础。

3、有效整合三维目标 教学目标是教学双方积极活动的标准。教学目标设计，要确立知识与技能、方法与过程、情感态度价值观三维目标的有效整合，不可片面重视某一方面而忽视其他方面。在设计目标时要确立综合发展的要求，自觉坚持教学目标的多元化，体现三维目标的达成。

学年第二学期高中通用技术教研工作计划

1、通用工作计划 篇1 工作思路 深入学习课改理念，全面贯彻课改精神，着力提升课改意识，精心打造师资队伍，悉心研究课堂教学，着重完善教学行为，致力优化学习过程，努力提高教学品质。

2、高二下学期工作计划（二）高二年级下学期是高中三年很关键的时期，一方面物理、化学、生物、政治、历史、、地理、信息技术和通用技术将进行会考。另一方面在这个学期里大部分学科将全部结课，进入高三第一轮复习阶段。高考结束后年级的教学和管理将立刻进入高三状态。因此，年级提出“奋战100天，跑步上高三”的口号。

3、学校学年工作计划怎么写【篇1】 根据学校工作安排，以迎接__一中建校110周年系列活动为契机，着力核心素养，聚焦课堂教学，更新教学观念，转变教学方式，推进课堂教学模式改革，努力提升学生综合素养。

求通用技术创新设计试验报告

1、通过课题研究我们也形成了一套教育科研的路子，我们的课题研究有了目标指向性，操作的程序性。

2、个人认为这一类活动才是通用技术课程的精髓所在，但这类活动自由度高，地域环境、学校条件和学生程度的差异使很难照搬书本的实例，老师在设计这类活动时必须充分考虑到现有条件和学生实际，本着少而精的原则，以创新为核心，精心挑选能经历发现问题、方案构思、技术试验、方案优化等过程的项目作为实践活动的内容。

3、应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

4、工作原理：产品设计符合人体结构，小学生坐上去之后，身体自然舒展，不易疲劳，身体不易弯曲。桌面有半圆形缺口，对学生身体有夹持作用，防止学生身体随意弯曲。桌子高度可调，以适合不同年龄的学生，合适的高度也可以防止驼背和近视。材料：钢木混合结构。桌面采用15mm厚人造板。

5、教学方法和步骤包括教师介绍各个实验装置的功能和使用方法，以及相关技术原理和知识。学生分组进行实验操作，每组选择不同的实验装置进行学习和实践。学生根据实验结果进行分析和总结，撰写实验报告或展示PPT等形式的报告。教师对学生的实验报告进行评价和指导，提供进一步学习的建议和资源。

怎样上好高中通用技术课

1、还要多看其它版本的课本。因为在教学资源极其缺乏的情况下，只能通过借鉴各个版本的教科书的方式来丰富教学案例，有利于课堂内容丰富多彩。借助多媒体技术提高课堂容量 由于缺乏相应的动手实践器材，用传统的黑板和粉笔的教学模式是无法完成课程目标的，也绝对不是适合通用技术这门课程的教学方式。

2、对此，在教学中应着力落实以下几点：（一）创设贴近生活的真实情境，引领学生亲历设计过程设计是技术活动中的核心过程。设计是解决技术问题的一种方式，又是技术基础之一，也是通用技术各个模块教学中的重要内容。

3、①采用每周2学时、占用4个学段的方法排课；②采用每周4学时、分别占用1个学段的方法排课。高三学年的各个学段的选修课程也可参照上述的排课方法。通用技术课程课堂上要求动手操作的时间较多，因此，不论采用何种方案，如果每周有2学时（或以上）的通用技术课，建议采用连课的方式。

如何在通用技术教学中培养学生创新能力

结合自身多年的通用技术教学经验，就学生创新精神的培养和实践能力的发展谈几点思考。激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创新潜质心理学研究理论告诉我们，毫无兴趣的强制性学习将会扼杀学生研究新问题的追求。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向，能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界。

欢迎来到知识的创新工坊——通用技术实验室，这里是你探索科技奥秘的圣殿。它以“技术设计、技术试验、技术制作和技术探究”四大支柱，构建了一个充满活力的学习空间。在这个实验室里，学生们亲手参与，亲身体验，不仅能够提升技术试验的实践能力，更能锤炼创新思维的火花和解决问题的敏锐洞察。

整个教学过程完全以学生为主体，学生自己确定主题、设计各环节内容和参与者，充分发挥学生的主动性和积极性，教师只起引导和点化的作用，学生在愉悦的课堂气氛中完成了这部分的学习。

在教学中，利用多媒体技术渲染课堂气氛，让学生主动参与、积 极探索，使学生始终处于学习的主体地位，建立起学习者和认知材料 之间的直接联系，是调动学生学习兴趣并进行自主学习的有效方式。 例如：在讲《设计的基本原则》的时候，我通过多媒体演示了多个有 趣的图片，引发出学生很大的兴趣。